應(yīng)用行為分析法(ABA)是實(shí)證有效的孤獨(dú)癥干預(yù)方法，也是迄今為止少數(shù)幾個(gè)通過(guò)隨機(jī)對(duì)照研究檢驗(yàn)證實(shí)對(duì)孤獨(dú)癥有效的治療方法之一，能增加兒童的適應(yīng)行為，減少不良行為，教授兒童新的技能，對(duì)改善兒童的預(yù)后有明顯的效果，尤其在認(rèn)知、語(yǔ)言、適應(yīng)行為等方面。在目前有實(shí)證支持的對(duì)孤獨(dú)癥有效的干預(yù)方式中，大部分都是基于ABA理論。

　　我科室秉持“醫(yī)教結(jié)合，全面發(fā)展”的理念，以ABA為干預(yù)基礎(chǔ)，通過(guò)訪談、評(píng)估等形式了解兒童情況，制定兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃。采取醫(yī)院康復(fù)與家庭康復(fù)相結(jié)合、個(gè)體訓(xùn)練與小組訓(xùn)練結(jié)合、康復(fù)與融合教育相結(jié)合，提高孩子整體能力，盡力幫助孩子回歸幼兒園、學(xué)校。

　　評(píng)估方面，采取PEP-3、VB-MAPP等專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)評(píng)估工具，清晰了解兒童的發(fā)育里程碑，障礙點(diǎn)，轉(zhuǎn)銜能力，制定個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)，定期復(fù)評(píng)，了解兒童進(jìn)步情況、修正康復(fù)計(jì)劃。

　　在醫(yī)療方面，對(duì)兒童進(jìn)行中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和綜合調(diào)理，用中醫(yī)內(nèi)治、外治的手段改善伴隨的軀體和精神癥狀。應(yīng)用健腦益智散、菖蒲散、針灸、藥浴提升患兒的認(rèn)知和溝通能力、改善多動(dòng)。重復(fù)性經(jīng)顱磁改善認(rèn)知及情緒行為。聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療改善呼名反應(yīng)、多動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練改善感覺(jué)敏感、遲鈍等問(wèn)題行為，提高運(yùn)動(dòng)能力;室內(nèi)外的主題式感統(tǒng)訓(xùn)練全面泛化孩子的能力并提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言訓(xùn)練改善言語(yǔ)能力、溝通能力。作業(yè)療法改善小肌肉的能力和日常生活能力。融合教育按照幼兒園、小學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行普校融合訓(xùn)練，提升孩子的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的能力，為孩子最終入學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子與學(xué)校生活無(wú)縫銜接。